小学生对抽象材料的注意正在逐步发展，而具体的、直观的事物在引起学生的注意上，仍然起着重要作用。

小学生，尤其是低年级的学生的知识水平和言语水平有限，抽象思维正在发展，而具体形象的思维还占据主要地位。

因此一些直观的、具体的事物比较容易吸引学生的注意，所以老师在课堂上利用一些教学模具来吸引学生的注意力。而一些抽象的概念或道理，却不容易吸引儿童的注意，换句话说，小学生还不擅于把注意力集中在事物的本质上，而常把注意分散到一些次要的、非本质的东西上，不相关的细节常常会使学生注意力分散。