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大任庄小学爱岗敬业案例——龚宇
时间: 2019-03-14

大任庄小学爱岗敬业案例

——龚宇

龚宇,女,大任庄小学一名音乐教师。自毕业加入大任庄小学这个大家庭以来,她对待教育教学工作勤于思考、乐于反思、善于学习、敢于创新,是位深受学生喜爱和尊敬的老师。面对学校常规工作勇于承担、一丝不苟,为学校各项大型活动及文化建设贡献力量和智慧。她的教育理念:秉承“爱心、耐心、理智、宽容”育人理念,做学而不厌的师者

案例

润物细无声

学生的成长不但需要物质营养,更需要精神食粮。作为一名音乐老师提供给学生丰富的精神食粮,将德育教育渗透在课上课下的方方面面是当仁不让的责任。音乐教学大纲指出:“在音乐教学中,德育教育应是寓于音乐教学中,不要离开音乐的艺术形象进行空洞的说教。”因此,在音乐教学中,通过音乐的艺术形象,在进行审美培养的同时,发挥音乐学科德育教育的特点,动之以情,晓之以理,寓德育教育于音乐教学之中,培养学生的品德,陶冶学生的情操。

在上《中华人民共和国国歌》这一课时,很多学生认为这首歌从小就会唱,而且已经欣赏过多次,开会、升旗常听,没有必要再学唱了。在刚出示课题的时候,很多孩子表现出的不屑和冷漠,让为之一震,内心五味杂陈。虽然是们烂熟于心的歌曲,但是她所承载的东西孩子们是否都理解呢?怎么样才能让孩子们在面对《国歌》时不那么冷漠?每次升旗仪式,总会出现学生不尊重国旗和国歌的情况,该怎样从根本改变这个现象呢?只是单纯的、严厉的说教是否真的有效呢?思考良久以后,决定迎难而上,重新设计课程,做足功课再进行《国歌》的教学。

课下先对所带的各个班学生在升旗仪式上“升国旗、唱国歌”环节中的表现进行了观察和记录。然后针对每个班学生的情况,将教学环节设计和德育资料进行了整改。正式上课之前,播放了《中华人民共和国国歌》,很多学生开始跟唱,但这种跟唱是机械的,没有温度的,唱完以后,笃定的告诉大家,这首歌大家都唱错了。学生们被勾起了好奇心,认为说的不可能,因为们从小就会唱《国歌》,怎么可能唱错呢?趁热打铁,从技能和情感两个方面双管齐下,让学生们重新学唱了《国歌》。在情感教育环节,先让学生们谈谈自己对《国歌》的认识和了解, 很多学生的答案都非常的空洞,甚至有的学生说,老师只是会唱《国歌》没有了解过她的内容。再次抓住契机,给学生展示了一组日军当年侵华的照片,开始学生们还在交头接耳的讨论着照片中出现的内容,没有制止,但是随着照片内容更加的震撼和血腥,孩子们收敛起了笑容,认真的看着,甚至有的学生已经掉下了眼泪。随着背景音乐的响起,又用语言进行了渲染:“从小到大,们经常听人说起五星红旗是革命先烈们用鲜血染成的,们今天的幸福生活是们抛头颅洒热血换来的。但是,没有经历过那样的惨烈,们很难体会。通过这一组图片,们可以看到那个时候的中国人民生活在怎样的水深火热之中,男男女女、老老少少,甚至是襁褓中的婴孩,有多少无辜的人死在敌人残忍的刺刀下,《国歌》在这样的背景下应运而生,她不仅仅是一首歌,更是那个时候每一个人的精神寄托和支撑,“起来!起来!起来!……”这是多少国人内心的呐喊!而在今天,们拥有平安幸福生活的今天,很多人空喊着爱国的口号,却对们的五星红旗和《中华人民共和国国歌》态度默然,甚至有些不尊重的行为。爱国之心又从何谈起?用激动的语气说完这段话后,很多学生低下头。紧接着出示了,升旗仪式上们唱国歌的一些画面,说到:“这是在学校升旗仪式上捕捉到的一些画面,大家看看这些画面,然后谈谈自己的感受和想法。”这里就没有再过多的渲染些什么,想听听孩子们的想法。过了几分钟后,有的学生举起了手,真诚的说出了自己的心声:之前从来没有想过《国歌》背后所承载的东西这么沉重,认为“升国旗、唱国歌”仅仅只是一种形式。在今天的学习后,以后不管是在任何场合听到国歌,唱起国歌都要认真对待,尊重她,这是身为一个中国人,一个热爱祖国的中国人,应该也必须做到的事情。听完孩子们的阐述后,说到:“老师相信,每一位同学通过今天的学习和了解后,对《国歌》都有了不同的全新的认识,们在以后该以什么样的态度和情感来演唱《国歌》,希望大家用歌声告诉。现在,全体起立!齐唱国歌!”在庄严的国歌声中,在一张张认真的脸上,看到了孩子们的改变。

可能,通过一节课改变不了太多,但是如果每节课都可以润物细无声的渗透给学生一些正能量,相信这种潜移默化的力量是可以影响孩子的一生。多年以后,也许学生们在教自己的孩子唱起国歌的时候,还能想起自己在这节课上的所感所悟,教会自己的孩子尊重国歌,正确演唱国歌。这不也正是为人师者所应坚持的目标吗?